dijous, 14 de maig del 2015

Aprenga abans d'ensenyar

Es difícil parar-se a pensar en la situació de la educació en l’actualitat sense acabar perdent els papers i maleïnt els polítics que ens han clavat en aquest merder.
No obstant això, i per a evitar-me disgustos, em limitaré a exposar la meua postura davant un dels problemes més grans del nostre sistema educatiu: l’ensenyament de la educació primària prescindint d’especialistes en les matèries.
Crec que aquest és un dels punts més febles (i incoherents) del sistema d’educació pública. Entenc que s’ha de saber de pedagogia i de tècniques didàctiques per a que un xiquet de 6 a 12 anys puga assimilar certs conceptes i avançar en el seu aprenentatge, però, ¿i els coneixements de les matèries? ¿com és que s’ensenya als mestres a transmetre els coneixements abans de que ells mateixos els tinguen?

Fa poc, parlant amb una amiga que ha començat recentment a donar classes en un col·legi (concertat, per cert) em vaig adonar de la magnitud del problema dels mestres de primària.
Ella, que mai ha estudiat res relacionat amb l’art ni amb el món creatiu, era l’encarregada d’ensenyar Educació Plàstica i Visual a xiquets de 8 anys. A més, li exigien que ho fera en anglés, a ella, una xica amb certa dificultat per als idiomes que amb molt esforç va arribar a aprovar fa poc l’examen equivalent al B1 de l’escola de Cambridge.
Un dels primers exercicis que va tindre que proposar als seus alumnes tractava sobre el tema del moviment (seqüencies de imatges, animació, etc.). Ella, amb tota la bona voluntat del món, va dir als alumnes que aquest tema es referia a com es meneja una persona al llarg del dia i els va demanar que feren un treball on es vegera en una sèrie de vinyetes tot el que feien des que s’alçaven fins que es feia de nit. Bé, açò és el que ella proposava, que ho entengueren els alumnes era una altra qüestió, perque no hem d’oblidar que l’asignatura s’havia de donar en anglés.
Ella em va contar aquesta experiència molt orgullosa de la seua feina, perque havien quedat “treballets molt guapets”. Jo, mentre m’ho contava, intentava que no se me notara la cara d’estupefacció.
Com ella, milers d’estudiants de magisteri estan treballant en col·legis, i ensenyant matèries de les que no saben res amb tota la seua estima pero amb molt poca rigorositat. Açó significa que els xiquets rebràn la base de la seua educació artística i de l’aprenentatge de llengües extrangeres de la mà d’una persona que sap molt de didàctica i de pedagogia, pero que mai en sa vida ha tingut contacte amb l’art i que no ha parlat mai anglés més enllà de les parets d’una aula.
Potser l’exemple de la educació artística és el que més ens crida l’atenció i el que més directament ens afecta. Però crec que és aplicable a qualsevol matèria.
¿Com transmetrà l’interés per les matemàtiques algú que només sap resoldre les operacions d’un llibre de text infantil?¿O com demostrarà la grandiositat de la llengua i la literatura algú que potser no ha llegit una novel·la en sa vida?
Entenc que aquesta opinió pot ofendre a tota aquella gent que estudia magisteri perquè realment té una vocació docent i gaudeix ensenyant els xiquets, i ho sent, però, ¿per què no fem per una volta les coses com toca?
Crec que per a formar-se com a professor, el primer es formar-se com a professional, convertir-se en experts del que ens apassiona i, després, aprendre a ensenyar tot el que sabem. Només així podrem donar una base sòlida als xiquets i transmetre’ls cultura des de ben menuts. Que tinguen 6, o 7 o 8 anys, no significa que no tinguen dret a aprendre com cal. Hem d’entendre d’una vegada que la educació primària son les primeres rajoles d’un mur que anirà fent-se gran a mesura que vagen creixent, que no és una etapa per a jugar al “pollito inglés” (que també) i que tot el que entre en eixos cabets influirà en com es desenvolupen després.

De veritat, lluitem per fer les coses com cal o ens en penedirem tard o prompte.


Nou recurs

Aquesta vegada si que faré servir la tecnologia per a parlar-vos d'un molt bon recurs per fer entendre les característiques del cercle cromàtic i les relacions entre els colors.
El nivell de coneixements que requerix i que aporta, així com la interfaç i el funcionament de la pàgina, fan d'aquesta una eina més indicada per a nivell de Batxillerat que per a alumnes més joves.

El recurs del que parle està creada per Adobe i s'anomena Adobe Kuler.

Adobe Kuler ens ofereix, bàsicament un gran cercle cromàtic interactiu i una sèrie de regles cromàtiques que agrupen els colors relaconant-los entre sí baix diferents criteris. Amb Adobe Kuler podem aprendre com funcionen els colors complementaris, els colors anàlogs i les games monocromàtiques entre altres coses.
A més, ens dona l'opció de guardar les games i combinacions que més ens agraden per a aplicar-les a treballs concrets.

En definitiva es tracta d'una eina que permetrà als alumnes amb coneixements bàsics de color, experimentar amb ell i entendre les seues relacions, sense tacar-se ni un dit!

Vos deixe amb l'enllaç a la pàgina i unes captures de pantalla per a que es feu una idea del funcionament.

https://color.adobe.com/es/create/color-wheel/




dimecres, 13 de maig del 2015

Un recurs tradicional per a innovar en docència (perquè la tecnologia no ho és tot)

Sembla que quan parlem de recursos innovadors a l'escola, tot ha d'estar vinculat a les noves tecnologies. El futur arriba quan fem servir un aparell electrònic per a treballar alguna cosa que abans treballavem amb les mans, amb un llapis o amb un paper.

Hui compartiré un recurs magnífic per al que no cal ni un ordinador, ni una tablet, ni conexió a internet, ni tan sols un endoll: els còmics.

Potser parlar del còmic com a recurs didàctic sembla extrany, sobre tot si tenim en compte el que podia passar-nos a l'escola si ens pillaven llegint un còmic en comptes del llibre de text.
Per aquest motiu (i perque jo era d'aquelles que preferien els còmics a les explicacions dels llibres) enumeraré a continuació una sèrie de novel·les gràfiques que funcionarien perfectament com a complement del llibre de text en molt diverses àrees de coneixement.


1. MARX. Una biografía dibujada

- Autor/a: Corinne Maier, Anne Simon 
- Editorial: Norma
- Àrea de coneixement: ciències socials
- Sinopsi: "Marx. Una biografía dibujada" mostra de forma senzilla i divertida les llums i ombres de la història d'un dels majors pensadors de tots els temps. Proletariat, plusvalia, benefici, capitalisme, revolució… son conceptes que quedaran molt més clars després de la lectura d'aquesta obra mestra.




2. COSMICÓMIC. EL DESCUBRIMIENTO DEL BIG BANG.

- Autor/a: Amedeo Balbi, Rossano Piccioni 
- Editorial: Salamandra Graphics
- Àrea de coneixement: ciències naturals/coneixement del medi
- Sinopsi: Seguint les empremptes d'altres científics, Penzias i Wilson es topen amb troballes sensacionals i intuicions injustament desateses. A través d'aquestes troballes sorgix una idea que s'amaga darrere de molts descobriments banals, ni més ni menys que la resposta a la pregunta que la humanitat porta plantejant-se des dels seus orígens: ¿com i quan va néixer l'univers?




3. LOS SURCOS DEL AZAR

- Autor/a: Paco Roca
- Editorial: Astiberri
- Àrea de coneixement: història d'Espanya
- Sinopsi: A través dels records de Miguel Ruiz, un republicà espanyol exiliat a França, Paco Roca reconstrueix la història de La Nueve, una companyia formada majoritàriament per republicans espanyols que va jugar un paper fonamental en la Segona Guerra Mundial. 




4. NELA

- Autor/a: Rayco Pulido
- Editorial: Astiberri
- Àrea de coneixement: llengua i literatura
- Sinopsi: Adaptació gràfica de la novela Marianela de Benito Pérez Galdós.



5. FREUD 

- Autor/a: Corinne Maier, Anne Simon 
- Editorial: Norma
- Àrea de coneixement: ciències
- Sinopsi: La teoría del psicoanálisis de Freud va canviar radicalment la forma en que entenem la ment humana y la psicologia. D'una forma amena i accessible, aquest còmic ens desvela els secrets de l'home que millor va entendre la condició humana.




6. LOGICOMIX

- Autor/a: Christos H. Papadimi, Apostolos Doxiadis 
- Editorial: Sins Entido
- Àrea de coneixement: matemàtiques
- Sinopsi: Logicomix és una sorprenent novel·la gràfica que converteix un tema tan àrid com les matemàtiques en una aventura apassionant narrada per un dels seus protagonistes: Bertrand Russell.



7. LAS MENINAS

- Autor/a: Santiago García, Javier Olivares
- Editorial: Astiberri
- Àrea de coneixement: història de l'art
- Sinopsi: Santiago García i Javier Olivares construeixen en aquesta novel·la gràfica una fantàstica narració inspirada en fets històrics. A "Las Meninas" es conta, no només la història d'un pintor i de la seua obra d'art sino també la de com i per què aquesta obra es va convertir en un símbol.





Com aquestos, hi ha moltíssims altres títols que poden ajudar als alumnes a entendre conceptes relacionats amb les diferents matèries tant de ESO com de Batxillerat, inclús en trobem molts més amb els que es poden treballar també temes transversals referents, per exemple, a la violència de génere, al racisme, l'homofòbia, etc.

I sense internet ni endolls!





dimarts, 12 de maig del 2015

Els origens

De vegades es bò tirar la vista enrere i veure d'on venim i si seguim avançant en la direcció correcta. Al llarg d'aquest màster en educació he anat compaginant les classes i els treballs amb una professió que, en part, he aconseguit gràcies a aquells professors que en el seu dia li donaren a la educació artística el valor que es mereix.
Buscant entre carpetes, arxius i antics blogs, he trobat el que podria ser l'orige del que sóc ara: una il·lustració de prensa que vaig fer en batxillerat per a il·lustrar els problemes econòmics que comportava el canvi climàtic.
És curiós que en el moment en que em manaren eixe exercici, ni sabia ben bé qué era una il·lustració de prensa, ni molt menys que això anava a acabar convertint-se en la meua professió.

Ara em fa gràcia comparar aquell primer intent de tractar temes seriosos amb dibuixos amb els encàrrecs que he dut a terme com a professional. Com diria ma mare, m'ho diuen aquell dia i no m'ho crec.